Aprendizaje significativo
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INTRODUCCIÓN
Según los pilares de la educación inicial en Colombia los docentes de centros de
interés para los niños de preescolar deben propiciar ambientes y experiencias
que potencien el desarrollo integral de los niños y niñas.
Para este fin se
debe tener como base fundamental los pilares de la educación inicial que son:
el juego, el arte, la literatura y la exploración del medio. Dicho esto es
conveniente trabajar la clasificación de animales ya que se trabajan los
pilares mencionados anteriormente para generar un aprendizaje significativo y
de interés para los niños. Por ello se
permite esta actividad para tomar como objetivo medir, manipular, prever,
evaluar, clasificar y proyectar como se va a
computar el alumno después de la instrucción.
Por ello la teoría del aprendizaje significativo de Ausubel, ofrece en
este sentido el marco apropiado para el desarrollo de la labor educativa,
así como para el diseño de técnicas educacionales coherentes
con tales principios, constituyéndose en un marco teórico que favorecerá
dicho proceso.
Teoría del aprendizaje significativo
Tomado de https://userscontent2.emaze.com/images/85e1fc16-40fd-4720-8e0e-5bcb11a159ca/d783d1c9-8bf1-47fa-aaeb-cdc5303ebc84.jpg
Conjunto de conceptos, ideas que los niños poseen en un determinado campo del conocimiento, así como su organización, por ello no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Conjunto de conceptos, ideas que los niños poseen en un determinado campo del conocimiento, así como su organización, por ello no sólo se trata de saber la cantidad de información que posee, sino cuales son los conceptos y proposiciones que maneja así como de su grado de estabilidad.
Tomada de https://s-media-cache ak0.pinimg.com/236x/3f/67/6d/3f676d1db5ea06763f5a281d570702bb.jpg
Por ende se debe explotar las capacidades de aprendizaje que tienen,
sacándoles un poco su temor y expresión, por medio de actividades
lúdico-pedagógicas. Por ello este modelo
tiene como base reforzar positivo dando un estímulo que hace aumentar la
probabilidad de que se repita unas respuestas dada.
Aprendizaje Significativo y Mecánico
Tomado de https://image.jimcdn.com/app/cms/image/transf/dimension=360x10000:format=png/path/sd31758c48e66e6e6/image/i9205944b4d208aa9/version/1377653732/image.png
Se produce cuando no
existen los subsumidores adecuados, de tal manera que la nueva información es
almacenada tiránicamente, sin interactuar con conocimientos anteriores.
Como aprender fórmulas de física, información asociada en la estructura cognitiva
“el alumno carece de conocimientos previos relevantes y necesarios para hacer
que la tarea de aprendizaje sea potencialmente significativo”… (Independiente
de la cantidad de significado potencial que la tarea tenga)… (Ausubel; 1983:37).
Principio de la asimilación
Tomado de http://cmapspublic.ihmc.us/rid=1HFM0JSHK-14XFSGR-X01/Principio%20de%20asimilaci%C3%B3n.cmap?rid=1HFM0JSHK-14XFSGR-X01&partName=htmljpeg
El Principio de asimilación se refiere a la interacción entre el nuevo material que será aprendido y la estructura cognoscitiva existente origina una reorganización de los nuevos y antiguos significados para formar una estructura cognoscitiva diferenciada, esta interacción de la información nueva con las ideas pertinentes que existen el la estructura cognitiva propician su asimilación.
Aprendizaje por descubrimiento y aprendizaje por recepción.
Tomada de http://www.monografias.com/trabajos69/docente-enseanza-formacion-etica/image010.jpg
- El aprendizaje por descubrimiento involucra que el alumno debe
reordenar la información, integrarla con la estructura cognitiva y reorganizar
o transformar la combinación integrada de manera que se
produzca el aprendizaje deseado
En el aprendizaje por recepción, el contenido o motivo de aprendizaje
se presenta al alumno en su forma final, sólo se le exige que
internalice o incorpore el material (leyes, un poema, un teorema de
geometría, etc.), que se le presenta de tal modo que pueda recuperarlo
o reproducirlo en un momento posterior .
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